CONSECUENCIAS TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO EN EL ALUMNO

Los problemas que traen un  retraso en el desarrollo del lenguaje están ligados a diversos aspectos entre los que sobresalen :

La naturaleza de las dificultades: palabra, lenguaje, comprensión y otros.

Origen de los problemas ya que pueden ser de varios tipos como: auditivo, mental, disfunción cerebral, afectivo etc...

PARTICULARIDADES DE LA FAMILIA Y PROBLEMAS EN LA ESCUELA

La familia puede a veces colaborar, atenuar las dificultades de comprensión y de expresión mediante ciertas conductas (código familiar, palabras clave, mímica...) Esto retrasara y en gran medida ayudara a paliar los problemas originados por los trastornos del lenguaje escrito. Si persistimos con la realización de tales medios podemos originar un retraso en el desarrollo del lenguaje.

Algunas actitudes inadecuadas frente a las dificultades de expresión del niño pueden fijar una patología por ejemplo si el niño no entiende o no comprende lo que se le dice , este no es capaz de responder o de actuar de la forma en la que se lo pide su tutor.

El niño es consciente de sus limitaciones  y de sus errores por lo tanto no se le deberá incidir  excesivamente tanto familiarmente como el tutor en el aula de sus correcciones ya que si abusamos de ella podemos originar le timidez y bloqueo.

Si no utilizamos ayuda especializada corremos el riesgo de producir una repercusión en el lenguaje escrito ante una falta de detección y desarrollo del problema oportuna.

CONCLUSIÓN

Es de vital importancia escuchar las inquietudes que tienen los padres y nosotros como futuros tutores en el aula  ya que con la ayuda de los padres y la que prestamos como tutores  podemos llegar a realizar trabajos de detección temprana y poner todos los medios que estén a nuestro alcance para corregir cuanto antes y reducir al mínimo los problemas que pueden conllevar para el desarrollo educativo del alumno.     

Debemos de tratarlo estas alteraciones en lecto-escritura como un problema con solución y no como una enfermedad.

Lo que un tutor no debe de hacer nunca en un aula pese a que el alumno muestre problemas o deficiencias. Vídeo muy ilustrativo.

Para realizar esta entrada en el bloc me he servido de la siguiente fuente:

http://www.slideshare.net/Dinorah3/el-lenguaje-escrito-alteraciones-y-atencin

He escogido esta fuente ya que en ella se trata como debemos actuar conjuntamente tanto tutores como familia para ayudar de la mejor manera posible e intentar solventar cuanto antes e intentar solucionar entre padres tutores y especialistas los trastornos en el lenguaje escrito que podamos llegar a detectar para el bien educativo del alumno.

Screening sobre la capacidad numérica

Screening es método de evaluación, puede considerarse una estrategia que se aplica sobre la población para detectar en ella posibles síntomas de enfermedades o trastornos. 
En este caso, consiste en un ejercico con una serie de pruebas, que determinará si tienes o no el trastorno escrito de la discalculia.
Se puede ver un ejemplo de ello en el siguiente enlace: screening

RETRASO LECTOR

Los problemas en el aprendizaje de la lectoescritura en niños de capacidad intelectual normal y sin déficits sensoriales o importantes carencias pedagógicas siempre van acompañados de deficiencias mas o menos generalizadas en el lenguaje. La falta de aprendizaje en relación con el aprendizaje escrito es mas una consecuencia de un bajo desarrollo del lenguaje en general o de insuficiencias lingüisticas específicas.

El trastorno lector es característico entre los niños de 6 y 8 años. Se caracteriza por tener una dificultad para la adquisición de la lectura y su dominio de ella por parte del alumnado.El retraso lector se da en alumnos que no presentan ningún tipo de patología pero debido a unas características especiales de ellos tardan más tiempo en alcanzar la comprensión del lenguaje y van más retrasados escolar mente que sus compañeros de aula.

El retraso lector se compone de 3 clasificaciones dependiendo a sus causas:

• Retraso lector Primario
• Daño cerebral con retraso lector.
• Retraso lector secundario.

SÍNTOMAS RETRASO LECTOR.

El retraso lector se caracteriza por los siguientes síntomas:

• Retraso en el desarrollo del habla del lenguaje.
• Baja velocidad de lectura oral entre 50 y 60 palabras.
• Errores frecuentes en la lectura y en la pronunciación.
• Fallos en la atención y en la concentración del alumnado.
• Bajo nivel de comprensión lectora por parte del alumno.
• Escaso vocabulario.
• Dificultad para la asociación fonema-grafema.

TRATAMIENTO RETRASO LECTOR.

El tratamiento del retraso lector  específico de los trastornos del aprendizaje será determinado por el esfuerzo coordinado del médico y los profesionales de la salud mental.

Pueden incluir una terapia, remedios o clases o recursos espaciales.

También se considera útiles para le tratamiento del retraso lector las fichas de literalidad, orientación  espacial y seriaciones.

En el siguiente enlace podemos ver como podemos ayudar a los hijoa a leer desde la postura de los padres que son los que pasan más tiempo con ellos.

mejorar lectura

La información la he sacado de la siguiente fuente:

http://espaciovitalgsol.blogspot.com.es/2011/07/retraso-lector.html

Dentro de los Trastornos del lenguaje he creído oportuno explicar uno de los que lo pueden componer como es el retraso lector ya que todos cuando hemos estado de practicas hemos podido observar como existían alumnos que llevaban un ritmo de lectura inferior a sus compañeros o con graves carencias a la hora de leer y me ha resultado interesante a la vez que familiar su explicación

FEDIS

FEDIS (Federación Española de Asociaciones de Dislexia)

FEDIS (Federación de Asociaciones de Dislexia) ha firmado un convenio con una asociacion de editores de libros y material de enseñanza llamada ANELE.
Mediante este convenio, los socios de la asociación FEDIS pueden pedir los libros que quieran pertenecientes a la editorial ANELE, y ésta, además de darles el libro impreso, les faciliará un DVD que pueda ser leído por un programa de voz con el fin de que los niños con dislexia puedan entenderlo y utilizarlo.
Se puede acceder a la página de la asociación FEDIS mediante el siguiente enlace:Asociacion FEDIS

 TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO

El lenguaje escrito es un sistema de comunicación que se simboliza, a través de signos gráfico. Para el aprendizaje del lenguaje escrito se necesita de un desarrollo apropiado de variables lingüisticas, mentales, cognitivas y socio cognitivas. 

Gracias a el podemos realizarnos como personas adquirir conocimientos y llevar una vida más compleja pero no todas las personas lo hemos desarrollado de la mejor manera.

Existen en la sociedad personas que sufren problemas o retrasos en la adquisición del lenguaje escrito. Solo porque tengan este problema no debemos alejarlas de nosotros y debemos colaborar educativamente para intentar paliar sus problemas.

Existen diversos trastornos del lenguaje escrito entre los principales podemos destacar los siguientes: 

• Retraso del Lector
• Digrafía
• Discalculia
• Dislexia
• Disortografía

En entradas siguientes ire explicando en que consisten cada uno de los diversos trastornos del lenguaje escrito. Dentro de ellas seleccionare las que creo que son más importantes para que todos, al menos tras leer sus caracteristicas podamos reconocerlas y enfrentarnos para intentar solucionarlas dentro y fuera del aula de la mejor manera posible.

LOS PROBLEMAS DEL LENGUAJE

A continuación muestro el enlace de dos videos. En el primero se describen los problemas de lenguaje, retrasos y alteraciones, tambien algunos modelos propuestos para los problemas de lenguaje. En el segundo video se muestra al Lic. Alejandro Dioses que nos explica los tipos de problemas de lenguaje que pueden sufrir los niños.

1º - http://www.youtube.com/watch?v=8Eydkih33GM

2º - http://www.youtube.com/watch?v=vQorscKwtJU
 

 

He decidido añadir estos dos videos porque hablan de la relación que existe entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito. A partir de esta relación se desarrollan los diferentes trastornos explicados en otras entradas.

Consejos padres con hijos con trastornos del lenguaje

Las pautas indicadas para esta situación, según los especialistas, son:

Como primera medida, se debe disminuir el nivel de angustia que se pueda llegar a tener para lograr una plena aceptación. Luego, hay que velar por la superación de las actitudes negativas que impiden un correcto desarrollo del niño, influyendo negativamente en la expresión de las aptitudes y cualidades del pequeño. De esta forma, la familia es un agente activo que contribuye al integro desarrollo e integración de los niños.

Por otro lado, también deben tener en cuenta:

-No realizar conductas de sobreprotección o rechazo, exigiendo en función a la edad y posibilidades concretas.
-Estimular las capacidades, fomentando la autonomía personal.
-Emplear y transmitir correctos modelos lingüísticos, incluyendo en el lenguaje oral las expresiones de sentimientos, sensaciones y demás.
-Trabajar en conjunto con los profesionales y personas del ámbito educativo que se hallen involucrados para corregir el trastorno del lenguaje, continuando en la casa la labor que se realiza en la escuela o centro educativo.

Estas son las pautas generales que debiesen considerar e implementar las familias con los niños que presenten alguno de los diversos trastornos del lenguaje que existen, para fortalecer la labor de la escuela y profesionales, procurando la concreta y real corrección del lenguaje.

Adicionalmente, también se aconsejan algunas pautas específicas, como por ejemplo:

-Amoldar las actuaciones en función a los intereses y necesidades de los niños.
-No realizar acciones directivas. Hay que tratar que el niño intervenga.
-Adecuar el lenguaje. Se debe procurar hablar de un modo más lento, pronunciar correctamente (sin exagerar), ayudarse con gestos naturales para facilitar la comprensión, utilizar un lenguaje acorde al niño y su dificultad, evitar oraciones interrumpidas o desordenadas, no responder por el pequeño, dejándolo que se exprese libremente.

Recuerden tomar una actitud activa y estimulante, controlando las angustias, ansiedades y actitudes negativas frente al lenguaje del pequeño. Espero lleven a la práctica estas recomendaciones, las cuales serán de mucha utilidad para aplicarlas en las familias pero así también en los centros educativos.

Video con consejos para padres con hijos con trastornos del lenguaje

Información recogida de la siguiente página:
http://www.eliceo.com/consejos/consejos-para-padres-con-hijos-que-presentan-trastornos-del-lenguaje.html

Me parece interesante conocer algunas pautas importantes para saber actuar con niños con estos trastornos, el maestro al igual que los padres va a pasar una parte importante de tiempo junto al niño y por ello es interesante que conozca estos consejos, para poder aplicarlos.